秋日的呼和浩特美术馆里，一幅幅儿童画作似打翻了自然的调色盘：明黄的向日葵拥着靛蓝的天空，浅绿的草原托着粉白的蒙古包，稚嫩笔触里藏着满是灵气的想象。

     画前总有一道温婉身影俯身轻语，指尖偶尔点过画布上的 “小太阳”，耐心倾听孩子讲 “画里的民族团结故事”。她便是孩子们口中的 “佳佳老师”冯佳玲。

     此次她指导的 2 幅学生作品从众多投稿中突围参展，恰是对她 “尊重艺术与教育规律” 理念的最好印证：当美育真正贴近童心，优秀便会自然生长。

弃“画家路”赴“美育约”：把专业藏进童心课堂

     从内蒙古大学油画专业毕业时，冯佳玲没有循着职业画家的常规路径前行，而是毅然扎根少儿美术教育这片沃土。她深知，比起独自在画布上勾勒成人世界的风景，用画笔为孩子推开 “看见美、表达美” 的心窗，或许更有温度。

     这份选择的初心，藏在她每一堂不重 “技法” 重 “心性” 的课里。在她的课堂上，从没有 “必须画得像范本” 的要求：没有刻板的临摹纸，取而代之的是孩子们随手可取的彩笔、黏土、树叶；听不到 “这里画错了” 的纠正，只常有 “你想让这片云变成什么” 的引导。

     有的孩子对色彩敏感，她便递上渐变颜料盘；有的孩子爱用线条讲故事，她就陪着画满 “草原小骑手” 的长卷 ——“以学生兴趣为起点” 从不是口号，而是她俯身为孩子调整画笔角度的日常。

    这份因材施教的用心，让成果自然涌现：学生作品在校内屡获一二等奖，此次 2 幅画作更从 3800 多份市级参展作品中脱颖而出，在美术馆的展墙上绽放童年的光芒。

以“兴趣为灯”引“美育路”：让专业融于成长点滴

     作为油画专业出身的教师，冯佳玲曾多次在内蒙古美术馆参展，开阔的艺术视野与敏锐的审美判断力，是她开展美育的坚实底气。但她从不用成人的 “艺术标准” 框住孩子，而是把专业知识拆成孩子能懂的 “小故事”“小体验”。

     指导学生创作《籽籽同心》时，她没有拿过画笔示范 “该怎么画”，而是先给孩子们讲草原上 “各民族像葵花籽一样抱成团” 的故事，再带他们观察教室窗台上并肩生长的向日葵。当孩子主动用暖黄色涂满花盘，用红、蓝、绿等不同颜色的花瓣代表不同民族时，“民族团结” 的种子便顺着笔尖，悄悄融进了画里。这幅满是童心与温度的作品，最终摘得学校金奖。“一幅画的完成不是终点，而是孩子认识世界的新起点。”

      冯佳玲常说，她的课堂里，艺术从不是遥不可及的 “奢侈品”，而是孩子能触摸的生活 —— 画家门口的蒙古包、画雨后的彩虹、画和小伙伴放风筝的场景，在涂涂画画中，孩子们不仅学会了表达自我，更养成了观察世界的独特视角、解决问题的创新能力，这种能力甚至迁移到其他学科，让不少学生展现出超乎寻常的想象力。

     “兴趣是学习最好的老师”，这句刻在她教案扉页的座右铭，也让她成为孩子们眼中 “最会带我们玩着学画画” 的老师。

守“美育初心”抵“功利浪潮”：让热爱长于未来

     8年时光，冯佳玲把青春都献给了儿童美育。在当代教育略显功利的浪潮中，她始终清醒：美育的价值从不是培养 “少数艺术家”，更不是打造 “比赛获奖专业户”，而是让每个孩子都拥有 “审美的眼睛” 与 “创造的心灵”。

     作为国家CAA美术考级评审，她比谁都清楚考级的意义，却更警惕 “为证而学” 的误区。家长提起 “要不要冲考级证书”，她总笑着劝：“先让孩子爱上涂涂画画，别让证书变成兴趣的枷锁。” 课堂上从不说 “要画到考级标准”，只问 “你想在画里表达什么”；课后指导从不盯着 “能不能获奖”，只关心 “孩子是不是享受创作的过程”。如今学生手握的 “多个国际证书”，不过是教育过程中自然结出的果实，而非她追求的目标。

     这份坚守，让荣誉与认可接踵而至：“金星教师”“最受欢迎教师”“2024年度第28届全国中小学生书法绘画作品大赛优秀指导教师”，一张张证书背后，是她让 “兴趣引路” 的教育理念落地生根的见证；学生作品在校级比赛屡获一二等奖、《籽籽同心》摘金、2 幅作品亮相市级美术馆，每一份成绩都在诉说她 “以美育心” 的成效。

     从油画专业毕业生到少儿美育耕耘者，从考级评审到孩子们的“佳佳老师”，冯佳玲始终用行动诠释：美育从不是急功近利的 “技能培训”，而是 “润物细无声” 的心灵滋养。如今，她播下的美育种子，已在内蒙古草原的童年里生根发芽 —— 或许是某个孩子笔下永不褪色的向日葵，或许是另一个孩子画里永远热闹的民族团结场景，终有一天，这些种子会绽放出更绚丽的花，照亮孩子们的未来之路。